КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

Влияние традиций семьи на нравственное воспитание детей.

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ В НОРМАТИВНЫХ ПРАВОВЫХ АКТАХ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ПРАВОВОЙ СЛОВАРЬ

Гражданин - это гражданин Республики Беларусь, иностранный гражданин и лицо без гражданства

Декларация — официальный государственный документ, содержащий основополагающие принципы внешней или внутренней политики государства, основы деятельности международных организаций или выражающий их позицию по какому-либо вопросу.

Права человека включают право на жизнь и свободу, свободу от рабства и пыток, свободу убеждений и их свободное выражение, право на труд и образование и многие другие. Этими правами должны обладать все люди, без какой-либо дискриминации.

Свобода — состояние субъекта, в котором он является определяющей причиной своих действий, то есть они не обусловлены непосредственно иными факторами, в том числе природными, социальными, межличностно-коммуникативными и индивидуально-родовыми<sup>[1]</sup>.

Дисципли́на - правила поведения личности, соответствующие принятым в обществе нормам или требованиям правил распорядка.

Достоинство — уважение и самоуважение человеческой личности как морально-нравственная категория, характеристика человека со стороны его внутренней ценности, соответствия своему предназначению.

Закон (право) — законодательным органом государственной власти, регулирует определённые общественные отношения.

Организа́ция Объединённых На́ций (ОО́Н) — международная организация, созданная для поддержания и укрепления международного мира и безопасности, а также развития сотрудничества между государствами.

ЮНЕСКО — специализированное учреждение Организации Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры.

Детский фонд ООН (ЮНИСЕФ) — международная организация, действующая под эгидой Организации Объединённых Наций.

Родителям о правовом

воспитании детей

Современная семья несет наибольшую ответственность за воспитание ребенка. Именно она должна выполнять главную задачу - обеспечивать материальные и педагогические условия для духовного, нравственного, интеллектуального и физического развития юного поколения. Конституционной обязанностью родителей является содержание своих детей до совершеннолетия.

Законом на родителей возложена ответственность за физическое здоровье и психическое состояние детей, создание условий для развития их природных способностей.

От семьи начинается путь ребенка к познанию мира, своего становления как личности, путь к школьному обучению.

Если:
• Ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть;

• Ребенка высмеивают, он становится замкнутым;

• Ребенка хвалят, он учится быть благородным;

• Ребенка поддерживают, он учится ценить себя;

• Ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины;

• Ребенок растет в терпимости, он учится понимать других;

• Ребенок растет в честности, он учится быть справедливым;

• Ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей;

• Ребенок растет во вражде, он учится быть агрессивным;

• Ребенок растет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.

Ребенок будет уважать права других людей, если его права будут уважаться, если он сам будет составлять правила поведения и нести за них ответственность.

Дорогие родители:

1. Никогда не занимайтесь "воспитательной работой" в плохом настроении.

2. Четко определите, что вы хотите от ребенка (и объясните это ему), а также узнайте, что он думает по этому поводу.

3. Предоставьте ребенку самостоятельность, не контролируйте каждый его шаг.

4. Не подсказывайте готового решения, а показывайте возможные пути к нему и рассматривайте с ребенком его правильные и неправильные, целесообразные и нецелесообразные шаги к цели.

5. Укажите ребенку на допущенную ошибку, чтобы он осмыслил ее.

6. Оценивайте поступок, а не личность. Помните: сущность человека и его отдельные поступки - не одно и то же.

7. Дайте ребенку почувствовать (улыбнитесь, прикоснитесь), что сочувствуете ему, верите в него, несмотря на ошибку.

Вы должны знать:

1. С кем дружит ваш ребенок.

2. Где проводит свободное время.

3. Не пропускает занятий в школе.

4. В каком виде или состоянии возвращается домой.

Не позволяйте детям и подросткам
1. Уходить из дома на длительное время.
2. Ночевать в малознакомых для вас человек.

3. Оставаться надолго дома без присмотра взрослых, родственников на длительное время вашего отпуска.

4. Носить чужую одежду.

5. Хранить чужие вещи.

Вы обязаны заметить и отреагировать, когда:

- В доме появились чужие вещи (выясните, чьи они)

- В доме есть запах жженой травы или синтетических веществ (это может свидетельствовать о курении сигарет с наркотическими веществами);

- В доме появились лекарства, которые действуют на нервную систему и психику (выясните, кто и с какой целью их использует);
- Состоялась быстрая смена внешнего вида и поведения детей: нарушилась координация движений, повысилась возбудимость или вялость, расширение зрачков и т.д. (это может свидетельствовать о применении ребенком наркотических веществ).

Несколько коротких правил:

1.Показывайте ребенку, что его любят таким, какой он есть, а не за какие-то достижения.

2.Нельзя никогда (даже в порыве гнева) говорить ребенку, что он хуже других.

3.Нужно честно и терпеливо отвечать на любые его вопросы.

4.Старайтесь ежедневно находить время, чтобы побыть наедине со своим ребенком.

5.Учить ребенка свободно общаться не только со своими сверстниками, но и со взрослыми.

6.Не стесняйтесь подчеркивать, что вы гордитесь своим ребенком.

7.Будьте честны в оценках своих чувств к ребенку.

8.Всегда говорите ребенку правду, даже когда вам это невыгодно.

9.Оценивайте только поступки, а не его самого.

10.Не добивайтесь успеха силой. Принуждение - худший вариант нравственного воспитания. Принуждение в семье нарушает личность ребенка.

11.Ребенок имеет право на ошибку.

12.Думайте о детском «банке» счастливых воспоминаний.

13.Ребенок относится к себе так, как относятся к нему взрослые.

14.И вообще, хоть иногда ставьте себя на место своего ребенка, и тогда вы лучше поймете, как ее воспитывать.

Советы родителям

Ребенок ни в чем не виноват перед вами. Ни в том, что появился на свет.

Ни в том, что создал вам дополнительные трудности.

Ни в том, что не оправдал ваши ожидания.

И вы не вправе требовать, чтобы он разрешил ваши проблемы.

Ребенок – не ваша собственность, а самостоятельный человек. И решать его судьбу, а тем более ломать по своему усмотрению ему жизнь вы не имеете права. Вы можете лишь помочь ему выбрать жизненный путь, изучив его способности и интересы и создав условия для их реализации.

Ваш ребенок далеко не всегда будет послушным и милым. Его упрямство и капризы также неизбежны, как сам факт присутствия в семье.

Во многих капризах и шалостях ребенка повинны вы сами. Потому что вовремя не поняли его. Пожалели свои силы и время. Стали воспринимать его через призму несбывшихся надежд и просто раздражения. Требовали от него того, что он просто не может вам дать – в силу особенностей возраста или характера. Короче – не желали принимать его таким, каков он есть.

Вы должны всегда верить в то лучшее, что есть в ребенке. В то лучшее, что в нем еще будет. Не сомневаться в том, что рано или поздно это лучшее непременно проявится. И сохранять оптимизм во всех педагогических невзгодах.

Ребенок учится тому, чему его учит жизнь

(Барбара Л.Вульф)

Если ребенок живет в атмосфере любви и признания, он учится находить любовь.
Если к ребенку относиться враждебно, он учится драться.
Если ребенка высмеивают, он учится быть застенчивым.
Если ребенка стыдят, он учится чувствовать себя виноватым.
Если ребенок вынужден проявлять терпимость, он учится терпению.
Если ребенка поощряют, он учится уверенности в себе.
Если ребенка хвалят, он учится благодарности.
Если к ребенку относятся честно, он учится справедливости.
Если ребенок растет в безопасности, он учится доверять.
Если к ребенку относятся с одобрением, он учится любить себя.

Четыре заповеди мудрого родителя

Ребенка нужно не просто любить, этого мало. Его нужно уважать и видеть в нем личность . не забывайте также о том, что воспитание – процесс «долгоиграющий», мгновенных результатов ждать не приходится. Если малыш по каким-то причинам не оправдывает ваших ожиданий, не кипятитесь. Спокойно подумайте, что вы можете сделать, чтобы ситуация со временем изменилась.

не пытайтесь сделать из ребенка самого-самого.

Так не бывает, чтобы человек одинаково хорошо все знал и умел. Даже самые взрослые и мудрые на это неспособны. Никогда не говорите: «Вот Маша в 4 года уже читает, а ты?!» или «Я в твои годы на турнике 20 раз отжимался, а ты – тюфяк тюфяком». Зато ваш Вася клеит бумажные кораблики. Наверняка найдется хоть одно дело, с которым он справляется лучше других. Так похвалите его за то, что он знает и умеет, и никогда не ругайте за то, что умеют другие!

не сравнивайте вслух ребенка с другими детьми.

Воспринимайте рассказ об успехах чужих детей воспринимайте как информацию. Если разговор о том, что «Миша из второго подъезда непревзойденно играет на скрипке», происходит в присутствии вашего ребенка, вам в ответ тоже нужно что-то сказать. Важно, чтобы ваш ребенок знал: вы любите его таким, какой он есть!

перестаньте шантажировать.

Навсегда исключите из своего словаря такие фразы: «Вот, я старалась, а ты …», «Я вот лежу, болею, а ты …», «Я тебя растила, а ты …». Это , граждане родители, на языке Уголовного кодекса называется шантаж. Самая нечестная из всех попыток устыдить. И самая неэффективная.

избегайте свидетелей.

Если действительно возникает ситуация, ввергающая вас в краску (ребенок нахамил старику, устроил истерику в магазине), нужно твердо и решительно увести его с места происшествия. Чувство собственного достоинства присуще не только взрослым, поэтому очень важно, чтобы разговор состоялся без свидетелей. После этого спокойно объясните, почему так делать нельзя. Вот тут призвать малыша к стыду вполне уместно. Ведь на определенном этапе жизни эта эмоция играет важную и полезную роль тормоза, не позволяющего совершать неблаговидные поступки.

Главное - не забывать, что у всего должна быть мера.

Права ребенка в семье

Какие права в семье есть у ребенка?

Каждый родившийся ребенок имеет следующие права:

жить и воспитываться в семье, знать своих родителей;
на общение с родителями и другими родственниками, когда ребенок проживает отдельно от родителей или одного из них, а также в случаях, если родители проживают в разных государствах;
на воссоединение с семьей (в случае необходимости ребенок имеет право получить разрешение на въезд в страну и выезд из нее);
на получение содержания от своих родителей и других членов семьи; при этом средства, причитающиеся ребенку в качестве алиментов, пенсий, пособий, поступают в распоряжение родителей и расходуются ими на содержание, образование и воспитание ребенка;
на заботу, воспитание со стороны родителей и лиц, их заменяющих, а также государства (в том случае, если ребенок остается без попечения родителей);
на уважение достоинства и на защиту от злоупотреблений со стороны родителей.

http://mir.pravo.by/library/edu/roditel/

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ

Ответственность родителей по воспитанию ребёнка

Информация для родителей

Ответственность за ненадлежащее воспитание детей – это мера государственно – принудительного характера, применяемая к родителям и заменяющим их лицам, виновно нарушившим обязанности по воспитанию, влекущая неблагоприятные последствия для родителей и основанная на государственном и общественном осуждении их поведения, направленная на охрану прав и интересов ребенка.

Статьей 9.4 Кодекса Республики Беларусь об административных правонарушениях предусмотрена ответственность за невыполнение родителями или лицами, их заменяющими, обязанностей по воспитанию несовершеннолетних детей, повлекшее совершение несовершеннолетним в возрасте до шестнадцати лет деяния, содержащего признаки административного правонарушения, либо преступления, административная или уголовная ответственность за которое наступает после достижения этого возраста. Санкция данной статьи предусматривает наложение взыскания в виде штрафа в размере до десяти базовых величин. Для тех родителей, кто не выполняет свои обязанности, безразличен к безопасности своих детей, Кодекс Республики Беларусь об административных правонарушениях дополнен статьей 17.13 «Неисполнение обязанностей по сопровождению или обеспечению сопровождения несовершеннолетнего в ночное время вне жилища». Соответствующее правонарушение влечет предупреждение или наложение штрафа в размере до двух базовых величин, а то же деяние, совершенное повторно в течение одного года после наложения административного взыскания за такое же нарушение, - наложение штрафа в размере от двух до пяти базовых величин.

В соответствии со ст. 942 Гражданского кодекса Республики Беларусь за вред, причиненный несовершеннолетним, не достигшим четырнадцати лет (малолетним), отвечают его родители, усыновители или опекун. Обязанность родителей по возмещению вреда не прекращается с достижением малолетним совершеннолетия или получения им имущества, достаточного для возмещения вреда.

Ответственность родителей за воспитание детей

Мы привыкли рассматривать семью как очаг мира и любви, где человека окружают самые близкие и дорогие люди. Однако при более пристальном рассмотрении оказывается, что это не так. Семья все чаще напоминает театр военных действий, арену ожесточенных споров, взаимных обвинений и угроз, нередко доходит и до применения физической силы. Долгое время считалось: все это дела деликатные, внутри - семейные... Но слишком тягостны и обширны последствия такого насилия. Слишком широко и глубоко они отзываются на судьбах взрослых и детей, чтобы это могло оставаться «частным делом»... Забота о детях, их воспитание - равное право и обязанность родителей. Сегодня права детей не редко нарушаются родителями. Между тем, забота о детях - это важнейшая обязанность родителей. В случае невыполнения родителями или лицами их заменяющими, своих обязанностей по отношению к ребенку, а также в случае ненадлежащего их выполнения к ним могут быть применены меры правовой ответственности. Действующее законодательство предусматривает различные меры ответственности родителей и лиц их заменяющих: семейную, административную, гражданскую, уголовную.

Семейно-правовая ответственность: Родители обязаны заботиться о физическом, духовном и нравственном развитии детей, об их здоровье, образовании и подготовке к самостоятельной жизни в обществе (ст. 75 КоБС).

Родители несут ответственность за ненадлежащее воспитание и содержание детей. Воспитание и содержание ребенка признаются ненадлежащими, если не обеспечиваются права и законные интересы ребенка, в том числе, если ребенок находится в социально опасном положении. Под социально опасным положением понимается обстановка, при которой:

·не удовлетворяются основные жизненные потребности ребенка (не обеспечиваются безопасность, надзор или уход за ребенком, потребности ребенка в пище, жилье, одежде, получение ребенком необходимой медицинской помощи, не создаются санитарно-гигиенические условия для жизни ребенка и т.д.);

·ребенок вследствие беспризорности или безнадзорности совершает деяния, содержащие признаки административного правонарушения либо преступления;

·лица, принимающие участие в воспитании и со держании ребенка, ведут аморальный образ жизни, что оказывает вредное воздействие на ребенка, злоупотребляют своими правами и (или) жестоко обращаются с ним либо иным образом ненадлежаще выполняют обязанности по воспитанию и содержанию ребенка, в связи с чем имеет место опасность для его жизни или здоровья (ст. 67 КоБС).

Какие административные наказания могут применяться к родителям?

К родителям применяют административные меры (объявить предупреждение, возложить обязанность загладить причиненный вред или наложить денежный штраф):

·невыполнение родителями или лицами, их заменяющими, обязанностей по воспитанию несовершеннолетних детей, повлекшее совершение несовершеннолетним в возрасте до 16 лет деяния, содержащего признаки правонарушения (ст.9.4. КоАП);

·за совершение подростками в возрасте до 16 лет нарушений правил дорожного движения (18.23. КоАП);

·за появление детей в общественных местах в пьяном виде, а равно за распитие ими спиртных напитков или в связи с совершением других правонарушений (17.3. КоАП).

В каких случаях родители несут уголовную ответственность?

·за вовлечение несовершеннолетнего в систематическое употребление спиртных напитков и одурманивающих веществ (ст. 173 УК);

·за вовлечение в занятие проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством (ст. 173 УК);

·за уклонение от уплаты средств на содержание детей (ст. 174 УК).

Кто и при каких обстоятельствах может лишить родителей родительских прав или ограничить их в правах? Родители могут быть по суду лишены родительских прав, если они (ст. 80 КоБС): уклоняются от выполнения обязанное родителей, в том числе уклоняются от уплаты алиментов; злоупотребляют родительскими правами и т.д.

При непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью комиссия по делам несовершеннолетних выносит решение об отобрании выполняя функции органов опеки и попечительства. С учетом интересов ребенка суд может отобрать ребенка у родителей без лишения родительских прав (ограничение родительских прав).

Что влечет за собой лишение родительских прав? Родители, лишенные родительских прав или ограниченные в правах, теряют права, основанные на факте родства с ребенком, а также право на льготы и государственные пособия, установленные для граждан, имеющих детей.

Лишение родительских прав не освобождает родителей от обязанностей по содержанию ребенка (ст. 82 КоБС).

Права и обязанности родителей своими корнями уходят в область нравственности. Чем прочнее моральный фундамент бережного отношение родителей к своим несовершеннолетним детям тем больше оснований считать, что с выполнением, как родительских прав, так и родительски: обязанностей все будет обстоять благополучно.

Критерии оценки ребёнка и семьи

Категория 1: Деятельность ребенка и его возможности

Самозащита

Низкая восприимчивость/

Высокая способность к восприятию

Восприимчивость средней степени /

Высокая способность к восприятию

Высокая восприимчивость /

Высокая способность к восприятию

У ребенка есть возможность использовать разнообразные системы поддержки (взрослые/родственникам/друзья), и он их использует

Ребенок может и хочет делиться своими тревогами, касающимися его безопасности, с взрослыми

Ребенок активно противостоит или предпринимает какие-либо действия, чтобы избежать возникновения опасных ситуаций

Ребенок может и хочет быть подальше от источника опасности или защитить себя

Ребенок со всем вниманием относится к работникам социальных служб, рассматривая их в качестве людей, способных позаботиться о нем, поддержать и защитить, и может рассчитывать на их помощь и защиту.

У ребенка наблюдается недостаточно развитая способность объяснить свои потребности и обстоятельства его жизни, или его словарный запас небогат.

Ребенок физически или вербально вмешивается в семейный конфликт

Ребенок выказывает тревогу и дискомфорт будучи под защитой соцработника (приемная семья, т.п.)

Ребенок не выказывает открытого страха перед семьей или соцработником, но и не причисляет их к тем, кто способен его прокормить и защитить.

Ребенок изолирован от окружения, у него нет доступа к взрослым/родственникам/друзьям, которые могли бы ему помочь

Ребенок неспособен и/или не хочет делиться своими тревогами

Ребенок принимает плохое к нему обращение/обвинения в свой адрес без возражений или неспособен (физически или эмоционально) выйти из сложившейся ситуации

Ребенок выражает чрезмерный страх в отношении соцработников и домашнего окружения

Физическое/Когнитивное/Социальное развитие

Низкое/Отсутствие влияния/функционирование согласно возрасту

Влияние средней степени /Проблемы в функционировании

Значительное влияние/ Проблемы в функционировании

Социальное, когнитивное и физическое развитие ребенка по уровню около или на необходимом для его возраста уровне (определяется во время оценки безопасности). Любое отставание в развитии не имеет никакого отношения к тому, что ребенка подвергали плохому обращению.

Количество детей и уровень их развития родители не справляются или находится под наблюдением соцработника при необходимости

Количество детей и уровень их развития может и требует повышения, но родители обладают достаточными навыками, чтобы справиться с ситуацией

У ребенка наблюдается некое отставание в развитии вследствие плохого с ним обращения.

Ребенок находиться на таком уровне развития, в котором ребенок остро нуждается в заботе родителей.

Количество детей и/или уровень их развития осознан самими родителями и/или они находятся под наблюдением соцработника по требованию родителей

У ребенка наблюдается значительное отставание в развитии вследствие плохого с ним обращения.

Количество детей и/или уровень их развития осознан самими родителями и/или они находятся под наблюдением соцработника по настойчивому требованию родителей

Эмоциональная/поведенческая деятельность

Низкая зависимость от семьи

Средней степени зависимость от семьи

Высокая зависимость от семьи

Поведение ребенка/темперамент «легкий» (т.е. обычно он легко адаптируется, может справиться с изменениями в обычном порядке вещей и стресс без депрессии, его легко удовлетворить, утешить в беде)

Уровень развития ребенка по его возрасту приемлем и на данном этапе ему не нужна неотлучная помощь родителей

Ребенок обычно идет навстречу просьбам и указаниям родителей

Ребенок оправился от отставания в социальном, эмоциональном, когнитивном или физическом плане, и на данный момент последователен в своих возможностях

Ребенок способен контролировать свое поведение и эмоции в большинстве ситуаций, последователен в своем развитии

У ребенка наблюдаются хорошие навыки копирования, и он демонстрирует гибкость и быстро восстанавливать здоровое физическое и душевное состояние

Ребенок родился недоношенным.

У ребенка есть заболевание, требующее особого родительского ухода.

Ребенок ведет себя вызывающе или нарушает порядок

У ребенка наблюдается некое отставание в развитии, которое влияет на уровень того, насколько ребенок способен действовать самостоятельно

Ребенка обычно трудно удовлетворить, или он требует повышенного внимания.

Ребенок страдает от колик, постоянно плачет, часто подавлен

Ребенок дерзок и не подчиняется авторитету, сопротивляется попыткам родителей ограничить их поведение

У ребенка наблюдаются некие нарушения, но влияние их можно классифицировать, как среднее, и оно не так заметно

Ребенок выказывает симптомы некой душевной травмы, , но влияние ее можно классифицировать, как среднее, и он может контролировать свои эмоции и поведение в некоторых ситуациях.

Ребенку чрезвычайно необходима особая забота и уход вследствие хронического заболевания или сильного отставания в физическом, психическом, социальном плане.

Ребенок нуждается в полном и постоянном родительском внимании/заботе

Ребенок чрезвычайно непослушен, ведет себя крайне вызывающе

У ребенка наблюдаются частые приступы гнева, он отказывается следовать просьбам родителей или открыто бросает им вызов

Поведение/условия, которые в общем-то могут быть рассмотрены как средние, представляются родителям чрезвычайными.

Ребенок с трудом формулирует свое чувство привязанности, демонстрирует неповиновение, неспособность/отказ устанавливать близкое общение, насилие в отношении других, выказывает внешнее расположение к чужакам, недостаточно осознает происходящее, недостаточное развитие причинно-следственного мышления, плохие отношения с ровесниками, деструктивен, нуждается в том, чтобы быть под наблюдением (контролем).

Категория 2: Деятельность взрослых

Когнитивные способности

Деятельность, направленная на поддержание безопасной и стабильной семьи

Проблемы средней степени

в деятельности/периодах благополучной деятельности

Значительные проблемы в деятельности

Демонстрирует достаточные знания и навыки, чтобы справиться с каждодневной рутиной (уметь распределить время, установить приоритеты, справиться с домашней работой, рассчитать финансовые расходы, основные навыки письма и чтения и т.д.) или же эффективно использует вспомогательные средства, чтобы возместить ограничения

Отсутствует отставание/ухудшение (когнитивные или в физическом здоровье), которые могли бы помешать выполнять родительские функции

Имеет отставание/ухудшение (когнитивные или в физическом здоровье), могущее помешать исполнять родительские обязанности, но при этом используются вспомогательные компенсирующие средства для того, чтобы ребенок смог получить адекватную заботу

Ограничения в необходимых знаниях и навыках для того, чтобы справиться с ежедневными требованиями, которые выставляет жизнь, что влияет на способность родителей обеспечить ребенку основной уход.

Имеет отставание/ухудшение, в результате которого периодически неспособен удовлетворить основные нужды ребенка и защитить его.

Единичные случаи использования вспомогательных ресурсов для того, чтобы ребенок получил адекватный уход.

Недостаток основных знаний и навыков, чтобы справиться с жизненными обстоятельствами, угроза того, что родители не смогут обеспечить ребенку даже элементарный уход

Имеет отставание/ухудшение, в результате которого забота о ребенке неадекватна или же ребенок подвергается опасности, при этом отсутствуют вспомогательные средства, способные компенсировать данное отставание/ухудшение.

Отставание/ухудшение, позволяющее эксплуатировать родителя и/или ребенка, подвергать опасности безопасность ребенка, пренебрегать уходом за ним.

Отставание/ухудшение, в результате, которого уход за детьми регулярно перерывается

Отставание/ухудшение угрожает развитию ребенка в физическом, когнитивном, эмоциональном и/или социальном плане.

Физическое здоровье

Функциональная поддержка безопасной и стабильной семьи

Проблемы средней степени в функционировании/Периоды благополучной деятельности

Значительные проблемы в функционировании

Отсутствует отставание/ухудшения в когнитивном плане и в плане физического здоровья, которые могли бы помешать исполнению родительских обязанностей.

Имеются когнитивные/физические нарушения, которые могут помешать исполнению родительских обязанностей, но при этом используются вспомогательные ресурсы, компенсирующие недееспособность, в результате ребенок получает адекватный уход.

Имеются отставание/ухудшения, в результате которых возникает периодическая неспособность родителей осуществить уход за ребенком и защитить его.

Единичные случаи использования поддержки извне для обеспечения адекватного ухода за ребенком

Имеются отставание/ухудшения, в результате которого забота о ребенке неадекватна или же ребенок подвергается опасности, при этом отсутствуют/или не принимаются вспомогательные средства, призванные компенсировать данное отставание/ухудшение.

Отставание/ухудшение, в результате, которого уход за детьми регулярно перерывается

Эмоциональная/Психическая Деятельность

Функциональная поддержка безопасной и стабильной семьи

Проблемы средней степени в функционировании/Периоды благополучной деятельности

Значительные проблемы в функционировании

Отсутствуют отклонения в состоянии психического здоровья, которые могли бы помешать исполнению родительских функций.

Имеются отклонения в состоянии психического здоровья, которые могли бы помешать исполнению родительских функций, но при этом родитель способен справиться со своим состоянием, чтобы обеспечить ребенку адекватную эмоциональную и физическую заботу.

Эффективно справляется с раздражением, неагрессивен

Демонстрирует сочувствие в отношении других: осознает и понимает чувства и нужды других людей, идет им навстречу, в достижении своих целей не ставит под угрозу благополучие других, чутко относится к нуждам других

Единичные случаи использования стратегий и услуг, способных улучшить функционирование/единичные случаи в управлении своим психическим состоянием

Психическое состояние периодически становится причиной пренебрежения основными нуждами ребенка, его защитой

Несостоятелен в способности или желании справиться с раздражением без агрессии

В чем-то нечувствителен к окружающим, редки случаи, когда учитываются интересов других людей, эгоистичен в некоторых моментах. Но при этом раскаивается, если его поведение кого-то ранило.

Неуправляемое психическое состояние, как результат чрезвычайно неадекватный уход за ребенком, помещение ребенка в опасное место

Неуправляемое психическое состояние, позволяющее эксплуатировать родителя и/или ребенка, подвергать опасности безопасность ребенка, пренебрегать уходом за ним.

Неуправляемое психическое состояние, в результате, которого уход за детьми регулярно перерывается

Неуправляемое психическое состояние угрожает развитию ребенка в физическом, когнитивном, эмоциональном и/или социальном плане.

Подвергает семью физически или вербально плохому обращению в моменты гнева

Недостаток сочувствия: рассматривает и удовлетворяет только свои потребности, в результате только ранит других, эгоистичен во всех проявлениях, не сожалеет о том, что причинил кому-то вред

Доминирует, контролирует и запугивает других членов семьи

Патологическое отсутствие угрызений совести

Домашние отношения (Домашнее насилие)

Функциональная поддержка безопасной и стабильной семьи

Проблемы средней степени в функционировании/Периоды благополучной деятельности

Значительные проблемы в функционировании

Родители контролируют свою жизнь и способны принимать решения, основанные на том, что они считают лучшим для себя и своих детей

Родители имеют эмоциональную поддержку в доме или сообществе, куда они входят, что способно их удовлетворить

Родители чувствуют себя в безопасности от угрозы какого-либо вреда; отсутствуют какие бы то ни было инциденты с применением насилия

Родители могут выплескивать свое плохое отношение не только физически, но и вербально и не оказывать в достаточной мере эмоциональной поддержки. Родитель чувствует себя под контролем физически и эмоционально со стороны своего близкого партнера

Родитель представляет угрозу для своего партнера

Родитель/взрослый сталкивались ранее с законом на почве совершения действий, носивших насильственный характер (в основном, домашнее насилие).

Родитель – жертва домашнего насилия или сексуального насилия со стороны своего партнера

Ребенок подвергся и/или стал свидетелем насильственного эпизода в доме, применения оружия, угроз насильника взрослой жертве

Семья теряет крышу над головой или попадает в приют; обвиняется по закону за применение насилия и/или преследуема по суду.

Употребление алкоголя/наркотиков

Функциональная поддержка безопасной и стабильной семьи

Проблемы средней степени в функционировании/Периоды благополучной деятельности

Значительные проблемы в функционировании

Ни в прошлом, ни в настоящем не принимали наркотики/алкоголь, чтобы это мешало исполнению родительских обязательств.

Имелись проблемы с принятием алкоголя/наркотиков, но способны контролировать себя, чтобы суметь оказать ребенку адекватный уход.

Принятие родителями алкоголя/наркотиков периодически «выбивает» родителей из колеи, в результате неспособность ухаживать за ребенком, защитить его.

Единичные случаи использования стратегий и/или услуг, несостоятельность в контроле за своим поведением.

Родитель постоянно или неконтролируемо принимает алкоголь/наркотики, а значит отсутствие адекватного ухода за ребенком, подвергание его опасности

Принятие алкоголя/наркотиков, в результате, которого уход за детьми регулярно перерывается

Substance abuse jeopardizes child’s physical, cognitive, emotional and/or social development.

Принятие алкоголя/наркотиков угрожает развитию ребенка в физическом, когнитивном, эмоциональном и/или социальном плане.

Реакция на стресс

Функциональная поддержка безопасной и стабильной семьи

Проблемы средней степени в функционировании/Периоды благополучной деятельности

Значительные проблемы в функционировании

Имеет эффективные стратегии борьбы со стрессовыми ситуациями и поддержания адекватного уровня ухода за детьми

Несостоятелен в попытках справиться с жизненными стрессами, что время от времени мешает уходу за ребенком

Становится агрессивным и/или взрывается при столкновении с проблемами и попадании в стрессовую ситуацию.

Не может эмоционально мобилизоваться при столкновении с проблемами или стрессом, в результате складывающегося хаотического состояния неспособен оказать должный уход ребенку, обезопасить его

Легко подавляем жизненной рутиной

Практический родительский опыт

Функциональная поддержка безопасной и стабильной семьи

Проблемы средней степени в функционировании/Периоды благополучной деятельности

Значительные проблемы в функционировании

Использует ненасильственные и нефизические дисциплинарные методы

Поддерживает хороший эмоциональный уровень самоконтроля в момент проведения воспитательных действий

Использует позитивные поощрения за желаемое поведение

Использует разнообразные возрастные и приемлемые по развитии дисциплинарные стратегии

Выбирает дисциплинарные методы, которые являются наиболее приемлемыми для ситуации, с которой связано непослушание

Устанавливает приемлемые правила и лимиты там, где затрагивается здоровье, безопасность, благополучие ребенка, разъясняет это ребенку, разумен в принуждении, если таковое требуется

Вмешивается раньше, чем поведение ребенка выйдет из-под контроля

Ожидания от поведения ребенка разумны, приемлемы, с учетом возраста ребенка, уровня развития и ситуации

Следит за деятельностью ребенка, во время вмешивается, чтобы остановить ребенка, направить его действия в другое русло, чтобы предотвратить потенциально опасное поведение

Ожидания от поведения ребенка сочетаются с его возрастом и уровнем развития

Индивидуализирует и модифицирует вмешательство родителей в отношении уникальности самого ребенка, его потребностей, ситуации

Отдает себе отчет и регулярно старается отвечать на нужды ребенка и его прогресс

Отдает себе отчет и своевременно отвечает на реплики ребенка

Демонстрирует привязанность к ребенку в соответствии с манерой, принятой в семье

Вовлекает ребенка в соответствующую деятельность и другие виды взаимодействия, участвует в играх

Поощряет социальное взаимодействие ребенка

Демонстрирует понимание особых нужд ребенка и следует предписанному уходу

Использование наказаний в качестве исключения, чтобы держать поведение под контролем – не применяет способы поощрения, наставления и т.п. вмешательства.

Не может адекватно держать контроль над эмоциями во время воспитательных действий

Может знать много различных дисциплинарных стратегий, но не способен эффективно их использовать

Правила и ожидания в семье неясны

Единичные случаи принуждения следовать определенным рамкам/правилам

Неэффективные попытки вмешаться, чтобы обуздать поведение ребенка.

Не способен вмешаться, чтобы взять под контроль непослушного ребенка, или защитить его от травм

Родитель принимает такие меры, которые скорее усилят неповиновение, чем обуздают его.

Ожидания, возложенные на ребенка, не соответствуют его возрасту или уровню развития.

Может распознать, когда ребенку угрожает опасность, но неспособен предотвратить ситуацию, вмешаться, переключить ребенка на что-то более безопасное

Ожидания. Возложенные на ребенка, не соответствуют его возрасту или если развитие в какой-то области не такое, как ожидается

Неправильная оценка возможностей ребенка в самостоятельной заботе о себе и самоконтроле

Единичные случаи регулирования родительского вмешательства, чтобы пойти навстречу нуждам ребенка и ситуации.

Единичные или редкие случаи того, что нужды ребенка были бы удовлетворены, а заслуги признаны

Замедленная реакция на основные нужды ребенка

Редкий/невнимательный ответ на то, что ребенок нуждается в тепле и ласке

Участие в играх соответственно возрасту носит непостоянный или единичный характер или же вовлечение ребенка в деятельность, не соответствующую его возрасту, негативные взаимоотношения

Ограничивает потребности ребенка в социальном общении

Не поддерживает усилия ребенка или не помогает ребенку вступить в социальные отношения соответственно его возрасту

Не осознает или не обеспечивает особые потребности ребенка, не следует предписанному уходу

Полагается исключительно на методы физического дисциплинарного воздействия такие, как порка или шлепки

Использует строгие насильственный физические формы дисциплинарного воздействия

Постоянно теряет эмоциональный контроль, что выражается в чрезмерном физическом воздействии, резкой брани, выказывании своего раздражения и эмоциональной неуравновешенности

Использует дисциплинарные методы, не соответствующие возрасту ребенка, уровню его развития или ситуации

Выделяет какого-то одного ребенка для чрезмерно строгого наказания

Не способен установить рамки и то, что бы он/она хотели получить от ребенка, угроза здоровью ребенка, его безопасности, благополучию.

Игнорирует поведение ребенка, даже если это может привести к серьезной травме

Слишком строгие ожидания от поведения ребенка, нереалистичные, учитывая возраст и уровень развития.

Не осознает опасность, угрожающую ребенку в сложившейся ситуации; не способен адекватно оценить возможности ребенка заботиться о себе самостоятельно

Может осознать когда ребенок в опасности, но не хочет или не способен вмешаться и перенаправит ребенка

Не способен регулировать родительское вмешательство, чтобы удовлетворить индивидуальные потребности ребенка и ситуации

Постоянно игнорирует ребенка

Не в состоянии осознать или ответить на реплики ребенка

Отвергает или не способен ответить на потребность ребенка в любви и заботе

Отказывается или не способен вовлечь ребенка в деятельность сообразно его возрасту или взаимодействие, имеющее положительную направленность

Намеренно изолирует ребенка (прячет его, запирает в комнате и т.д.) и такое поведение не может считаться благоразумным, даже если оно вызвано желанием защитить ребенка от вреда

Отказывается или не способен осознать/обеспечить особые потребности ребенка

Категория 3: Деятельность семьи и ее возможности

Роль семьи, взаимодействие и взаимоотношения

Функциональная поддержка безопасной и стабильной семьи

Проблемы средней степени в функционировании

Значительные проблемы в функционировании

Описывает ребенка в позитивном ключе – гордится достижениями ребенка

Несет в себе позитивный заряд, несмотря на то, что ребенок может не слушаться

Постоянно следит за выполнением своих родительских обязанностей по отношению к здоровью ребенка, его безопасности и благополучию – при этом не ожидая, что ребенок будет вести себя как «маленький взрослый»

Получает удовольствие от общения с другими и возможности с кем-то близко подружиться, установить доверительные отношения

Чувство семьи и выражение сильно развитого семейной идентичности и единства. Члены семьи демонстрируют постоянство и сильную привязанность друг к другу.

Родительское/опекунское отношение (когда в семье есть взаимная поддержка и удовлетворение друг другом)

Состав семьи постоянен долгое время.

Изменения в составе семьи происходят благодаря взрослым так, что не оказывают на благополучие ребенка негативного влияния

Семья активно работает сообща в рамках здоровой (не приносящей вред) рекреационной деятельности..

Все роли эффективно выполняются, с учетом развития и возраста и принимая во внимание то, что потребности семьи удовлетворяются

Четко проведены границы между поколениями и так же и соблюдаются

Роль семьи может гибко и конструктивно регулироваться в ответ на кризисные моменты, изменения в уровне развития семьи или другие изменения.

Члены семьи регулярно сообщают о своих нуждах, общение эффективно и конструктивно

Семья конструктивно все обсуждает и совместно работает над решением проблем.

Члены семьи регулярно помогают друг другу.

Судит о ребенке так, что это мешает адекватно рассмотреть способности ребенка к тренировке вообще и тренировке терпения, поддержке и понимании поведения ребенка

Не отличается постоянством в выполнении родительских функций в вопросах, касающихся здоровья ребенка, его безопасности и благополучия.

Не формирует близкие отношения, но способен развивать и поддерживать нерегулярные/социальные связи.

Семья чувствует, что они принадлежат друг другу, но при этом демонстрируют поведение, способное негативно повлиять на чувство семейного единства, идентичности и лояльности.

Отношение родителей/опекуна ни вербально, ни физически не угрожает ребенку, но при этом дает мизерное количество эмоциональной поддержки, или же таковая отсутствует.

Частые конфликты в отношениях между супругами.

Состав семьи не постоянен и изменения несут в себе угрозу чувству эмоциональной безопасности ребенка.

Родитель не делает попыток провести время со своим ребенком (детьми).

Члены семьи не в состоянии исполнять свои роли, влияющие на уход и безопасность ребенка.

Родитель/опекун не способен поддерживать возрастное разграничение в вопросах, относящихся к здоровью ребенка, его безопасности и благополучию.

Члены семьи хотят, но испытывают недостаток в возможности регулировать роли в критических ситуациях, когда потребности изменяются.

Члены семьи часто пытаются регулировать роли, поручая ребенку больше обязанностей, чем он может вынести по своему уровню развития.

Общение в семье носит единичный характер, непродуктивно или несет в себе чувство неудовлетворенности в вопросах, касающихся здоровья ребенка, его безопасности и благополучия.

В стрессовой ситуации члены семьи часто используют вербальные и эмоциональные методы общения, ругаются, применяя бранные слова.

Члены семьи распознают проблемы, но у них нет практических методов их решения и выхода из стресса

Семья может справляться с тем, что выпадает ей каждый день, но отвергает стратегии решения проблем во время стрессовых ситуаций.

Члены семьи «не горят» желанием помогать друг другу, помощь носит единичный характер

Постоянно судит о ребенке в негативных тонах, критически относится к его поведению и развитию

Винит или представляет ребенка «козлом отпущения» за все возможные проблемы самого ребенка, родителей или семьи в целом.

Интерпретирует поведение ребенка как знак присущей ему «испорченности» - рассматривает его проступки как свидетельство плохих намерений, имеющихся у него, или хорошо обдуманной атаки, направленной на взрослых.

Выставляет полную инверсию привычных ролей; ожидает, что ребенок будет себя вести в точности, как взрослый – рассматривает ребенка как ровню; ожидает, что ребенок будет удовлетворять родительские нужды.

Очень подозрителен, недоверчив в отношении других, перво-наперво ищет пути того, как можно манипулировать, использовать или контролировать других или же, напротив, их избегать.

Семья не озвучивает и не демонстрирует свое взаимодействие, которое способно поддержать чувство семейного единства, идентичности, лояльности к другим членам семьи

Отношение родителей/опекуна содержит в себе вербальную или физическую угрозу или оскорбительно.

Состав семьи регулярно меняется, и эти изменения ставят под угрозу способность и мотивацию взрослых защищать ребенка.

Семейных ограничений не существует; взрослые не отсеивают приходящих в дом временно или надолго в дом допущены люди, связанные с криминальной средой.

Члены семьи отдаляются друг от друга и живут своей собственной жизнью

Роли выполняются неэффективно без учета уровня развития и возраста

Роли в семье поменялись местами.

Родитель/опекун рассматривает ребенка как партнера и ведет себя по отношению к нему, как партнер/супруг

Значительный дисбаланс в силе и ответственности между взрослыми, что угрожает также способности родителей заботиться и защищать ребенка.

Роли в семье распределяются так, что создают твердые барьеры ее же внутренней способности удовлетворять свои потребности.

Взрослые отказываются от функций и ролей, предписанных им в семье

Общение регулярно заканчивается угрозами. Используется для контроля, подавления и причинения боли другим членам семьи

Члены семьи обычно не способны просто общаться друг с другом и, как результат, их не озвученные потребности не могут быть удовлетворены.

Семья постоянно отказывается от того, что в ней существуют проблемы или созрела потребность обратиться к кому-нибудь за их решением

Семью легко подавить ежедневной рутиной и не способна решить даже небольшие проблемы

Семья не являет собой источник поддержки и помощи для своих членов.

Имеющиеся ресурсы и навыки ведения хозяйства

Функциональная поддержка безопасной и стабильной семьи

Проблемы средней степени в функционировании

Значительные проблемы в функционировании

Ресурсы, заключенные в доме и семье, дают такой уровень спокойствия, порядка и определенного режима, что это помогает обеспечить ребенку условия, где он может быть здоров, в безопасности и благополучии.

Доход адекватен и покрывает нужды семьи.

Долги находятся на том уровне, когда их можно держать под контролем и погасить при необходимости.

В доме нет порядка, режима, правила, установленные в семье, неясны и им невозможно следовать, что в немалой степени угрожает чувству безопасности ребенка.

Доходы нерегулярны; семья с трудом платит по счетам, чтобы покрыть свои нужды.

Домашними обязанностями пренебрегают, семейные правила отсутствуют напрочь, в доме царит атмосфера хаоса, что никак не способствует тому, чтобы члены семьи чувствовали бы себя защищено.

Семья постоянно в кризисе из-за недостатка денег.

Семья имеет достаточный доход, но он не покрывает их потребности, т.к. часто деньги тратятся на азартные игры, наркотики и/или спонтанные покупки.

У семьи недостаточный доход, чтобы покрыть основные нужды по дому, на питание и медицинское обслуживание.

Связь с родственниками, социальные и общественные связи

Функциональная поддержка безопасной и стабильной семьи

Проблемы средней степени в функционировании

Значительные проблемы в функционировании

Имеет надежный источник поддержки и прямого содействия.

Осознает и использует общественные ресурсы.

Родственники, друзья и/или другие неформальные источники могут поддержать и обеспечить приемлемую и надежную помощь семье при необходимости.

Семья ищет помощи у родственников, друзей и других неформальных источников. Подобное поддерживающее влияние позитивно.

Семья интегрирована в сообщество: имеет установленные примеры открытой коммуникации и вовлечения в широкую сеть, которая поддерживает способность семьи обеспечить ребенку здоровое, безопасное окружение и благополучное существование.

Имеет ограниченные контакты с людьми, которые могут оказать поддержку, или же контакты с другими носят поверхностный характер.

Использует ограниченное количество ресурсов сообщества.

Часто вступает в конфликт с родственниками и другими сторонами, имеющими большое значение в процессе выполнения родительских обязанностей.

У семьи есть некоторые источники поддержки, но пользуется она ими крайне редко.

Доступ к источникам, могущим оказать поддержку, ограничен.

Доступные средства дают некую поддержку, но они не лучшим образом сочетаются с потребностями семьи.

У семьи нет какой-либо неформальной поддержки, или же она не желает/не может ими воспользоваться, но хотела бы обратиться в официальные источники.

Поддержка семье может быть оказана, но не в то время, когда она больше всего нужна.

Не имеет надежных источников поддержки и помощи, или же контакты принадлежат к числу конфликтных или негативных.

Физическая изоляция (отсутствие телефона, транспорта), чтобы получить помощь и поддержку из привычных источников.

Контакты из числа друзей, сообщества, родственников усиливают негативные проявления.

У семьи нет тех, кто бы мог ей помочь и поддержать, или же неформальные источники доступны, но семья не желает /не может ими воспользоваться.

Семья чрезвычайно изолирована, социально и/или физически, и члены семьи, как на подбор, имеют минимальные контакты с окружающими.

Семья ведет кочевой образ жизни и не привязана к какому бы то ни было сообществу.

Семья чрезвычайно сильно связана с группой, которая избегает контактов с людьми, не входящими в их число, и/или ее деятельность воспрещает своим членам обращаться к правительственным органам или властям, что несет в себе угрозу здоровью, безопасности и благополучию ребенка.

Категория 4: История семьи

Родитель вел себя жестоко по отношению к другим детям

Низкое / Отсутствие влияния

Влияние средней степени

Значительное влияние

Нет свидетельств, что кто-либо из детей подвергался плохому обращению.

Отдельный случай применения насилия или пренебрежения, отображенный в отчете по работе со случаем, но повлекший за собой малый риск или вообще не представляющий собой никакой угрозы.

Имели место обращения в органы опеки и ранее, но работа со случаем не проводилась из-за недостаточной степени риска или нехватки доказательств того, что ребенку что-то угрожает.

Телесные повреждения, носящие легкий или средний характер (например, синяки на ягодицах), что повлекло за собой низкую или среднюю степень риска для безопасности ребенка, или не несло с собой вообще никакой угрозы.

Имели место случаи пренебрежения своими родительскими обязанностями, что повлекло за собой низкую или среднюю степень риска для безопасности ребенка, или не несло с собой вообще никакой угрозы.

Ранения с угрозой для жизни, удары по голове или другим жизненно важным органам во время предыдущих случаев плохого обращения

Случаи сильного пренебрежения своими обязанностями или провал в обеспечении ребенка базовым уходом

Множественные подтвержденные и имевшие ранее место направления.

Единичный инцидент, где сомнения по поводу безопасности и/или высокой степени риска для ребенка было подтверждено документально.

Издевательство со стороны взрослых над самим родителем (когда он был ребенком)

Низкое / Отсутствие влияния

Влияние средней степени

Значительное влияние

В детстве не было никаких прецедентов плохого обращения, насилия, травм; основные нужды были удовлетворены; получил адекватное воспитание в детстве со стороны взрослых; конфликтов практически не наблюдалось.

Родители смогли преодолеть влияние своего негативного детского опыта и адекватно выполнять свои родительские функции.

Часто расстраивался в детстве; забота со стороны родителей была недостаточной; количество конфликтов среднее; на данный момент испытывает некие эмоциональные проблемы и проблемы в развитии, плохо адаптирован, вследствие чего имеются проблемы с выполнением родительских обязанностей..

Детский опыт был довольно-таки негативным, но это влияние удалось преодолеть, чтобы адекватно выполнять обязанности по уходу за ребенком какое-то время..

Имелся значительный негативный опыт в детстве (плохое обращение, домашнее насилие, сильные конфликты, лишение основных потребностей и воспитания) и на данный момент испытывает эмоциональные проблемы и проблемы в развитии, плохая адаптация, что несет в себе угрозу для ребенка.

Влияние опыта из прошлого

Низкое / Отсутствие влияния

Влияние средней степени

Значительное влияние

Семья инициировала обращение в социальную службу или предыдущее привлечение агентства и осознала основные изменения, которые были необходимы.

Семья вовлечена в работу агентства и осознает преимущества, связанные с произведенным вмешательством (интервенцией); штат по опеке действовал согласованно.

Семья продолжает использовать стратегии или навыки, полученные вследствие предыдущей интервенции.

Откликается и активно участвует в работе агентства, использует услуги агентства для того, чтобы изменить поведение.

Семья неохотно работает с органами по защите детей или агентствами, предоставляющими социальные услуги.

Был вовлечен ранее в работу с органами по защите детей , но вклад в изменения был небольшим

Семья рассматривает стратегии и навыки, которым их ранее обучили, как благотворные, но подвержена регрессу при их претворении в жизнь.

Участвует в работе с агентством, но это не сказывается сколь либо значительным образом на изменении поведения.

Семья настроена решительно против привлечения органов по защите детей

Ранее имело место лишение родительских прав.

Семья имеет негативный опыт от общения с предыдущими агентствами (т.е. штрафные санкции, культурное неприятие, неуважение и т.п.)

Семья отказывается от стратегий и навыков, которые были предложены во время предыдущего вмешательства органов по защите детей

Пассивно или активно подрывает все усилия в рамках интервенции.

Минимизирует или отклоняет злоупотребления, имевшие место в прошлом.

Враждебен в отношении контакта с агентством, его вовлечения, отказывается следовать предписаниям по уходу за ребенком, участвовать в предлагаемом, оскорбляет вербально и/или угрожает соцработникам.

</article>